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視覚・読字が困難な生徒への支援とは？課題と対策・製品を解説
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学習者における視覚・読字が困難な生徒への支援とは？
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『UDデジタル教科書体』とは、デジタル教科書をはじめとしたICT教育の現場に
効果的なユニバーサルデザインの書体パッケージです。
当資料は「UDデジタル教科書体とは」をはじめ、「GIGAスクール構想とは」、
「UDデジタル教科書体の特長」、「採用事例」などをご紹介。
ぜひ、ダウンロードしてご覧ください。
【掲載内容（一部）】
■UDデジタル教科書体とは
■GIGAスクール構想とは
■GIGAスクール構想とインクルーシブ教育
■インクルーシブ教育の実現に向けて
■UDデジタル教科書体の特長
※詳しくはPDF資料をご覧いただくか、お気軽にお問い合わせ下さい。
【資料】UDデジタル教科書体のご紹介
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学習者における視覚・読字が困難な生徒への支援
学習者における視覚・読字が困難な生徒への支援とは？
ICT教育における視覚や読字に困難を抱える生徒への支援は、情報へのアクセスを平等にし、学習機会を均等に提供することを目的とします。テクノロジーを活用することで、生徒一人ひとりの特性に合わせた学習環境を構築し、学習意欲の向上と学力向上を目指します。
課題
情報へのアクセス障壁
従来の教材やデジタルコンテンツは、視覚的な情報や文字中心で構成されており、視覚や読字に困難がある生徒は内容を理解する上で大きな障壁に直面します。
学習機会の不均等
情報へのアクセスが困難なため、授業内容の理解や課題への取り組みに遅れが生じやすく、他の生徒との学習機会の不均等を招きます。
個別対応の難しさ
生徒の困難の程度や種類は多様であり、画一的な支援では十分な効果が得られず、個々のニーズに合わせたきめ細やかな対応が求められます。
教材・ツールの不足
視覚・読字困難に対応した教材やICTツールが十分に普及しておらず、教員が適切な支援を行うためのリソースが不足している場合があります。
対策
多様な情報提示形式の活用
文字情報の音声読み上げ、拡大表示、コントラスト調整、図やイラストによる補足など、複数の情報提示方法を組み合わせ、生徒の特性に合わせた理解を促進します。
個別最適化された学習環境の提供
生徒の進捗や理解度に合わせて、学習ペースや教材の難易度を調整できるシステムや、個別の学習計画に基づいた教材提供を行います。
アクセシブルなICTツールの導入
音声認識、文字認識、画面読み上げ機能などを備えたICTツールを導入し、生徒が主体的に学習に参加できる環境を整備します。
教員向け研修と情報共有
視覚・読字困難への理解を深め、ICTを活用した支援方法に関する研修を実施し、教員間の情報共有を促進することで、組織的な支援体制を構築します。
対策に役立つ製品例
音声読み上げソフトウェア
テキストデータを音声に変換し、視覚に頼らずに情報を取得できるため、読字困難な生徒の学習を支援します。
画面拡大・コントラスト調整機能付きタブレット
画面表示を拡大したり、色のコントラストを調整したりすることで、視覚的な情報をより見やすくし、視覚困難な生徒の学習をサポートします。
デジタル教材作成・編集ツール
音声や画像、動画などを容易に組み込める機能を持つツールは、多様な形式で教材を作成でき、生徒の理解を助けます。
学習管理システム（LMS）
個々の生徒の進捗状況を把握し、学習内容やペースを調整できる機能を持つシステムは、個別最適化された学習環境の提供に貢献します。
